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前 言:

        管理學(xué)大師吉姆·柯林斯說(shuō)：一個(gè)企業(yè)真正的偉大，不是某個(gè)人的偉大，不是某個(gè)產(chǎn)品的偉大，而是組織的偉大。在不確定性時(shí)代，企業(yè)要強(qiáng)化內(nèi)生動(dòng)力，確保組織能夠適應(yīng)環(huán)境變化，具有駕馭不確定性的能力，才能保持持續(xù)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

        組織是企業(yè)運(yùn)營(yíng)的載體，是企業(yè)資源基本的組織方式，也代表著企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式和權(quán)責(zé)關(guān)系結(jié)構(gòu)。通過(guò)合理的組織架構(gòu)和崗位分工，清晰的工作流程和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，有效的薪酬和考核機(jī)制，科學(xué)的人才選育用留體系，激活人才增業(yè)績(jī)利潤(rùn)，助力企業(yè)高效運(yùn)營(yíng)。

        6月20日，為期三天的《打造行業(yè)冠軍的組織系統(tǒng)》在深圳樂(lè)創(chuàng)薈大廈舉行，遠(yuǎn)大方略首席咨詢(xún)師 總裁雷志軍導(dǎo)師攜企業(yè)股權(quán)設(shè)計(jì)實(shí)操專(zhuān)家瞿秀峰、組織系統(tǒng)建設(shè)實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家姚南洲、國(guó)家高級(jí)人力資源管理師張杰，四位大咖聯(lián)袂授課，聚焦解決組織瓶頸，統(tǒng)一全員思想，幫助企業(yè)管好人、用好人、激活人，實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理系統(tǒng)自循環(huán)。

課堂現(xiàn)場(chǎng)

《打造行業(yè)冠軍的組織系統(tǒng)》

        在高度競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中，組織系統(tǒng)是企業(yè)獲取和維持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。課程伊始，雷老師以“為什么要建組織系統(tǒng)”引發(fā)大家的思考，通過(guò)三個(gè)實(shí)戰(zhàn)案例闡述了企業(yè)建設(shè)組織系統(tǒng)的原因，并給出了組織系統(tǒng)的定義，它強(qiáng)調(diào)“責(zé)任下沉”和“利益內(nèi)嵌”，最終實(shí)現(xiàn)自循環(huán)管理。

        滿(mǎn)足員工的需求，同時(shí)滿(mǎn)足公司的目的，讓公司與員工的目標(biāo)統(tǒng)一，利益分配科學(xué)公平，厘清各自的責(zé)任，就產(chǎn)生了一套介于二者之間的公平規(guī)則——組織系統(tǒng)，所以老師表示組織系統(tǒng)是為了滿(mǎn)足人性的需求，本次課程就是一套基于企業(yè)目標(biāo)和人性需求的管理機(jī)制。

        企業(yè)成長(zhǎng)是從小到大、從弱到強(qiáng)的過(guò)程，所以企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中必然會(huì)呈現(xiàn)一定的階段性。課堂上老師詳細(xì)講解了企業(yè)從創(chuàng)業(yè)期、發(fā)展期到成熟期，各個(gè)階段企業(yè)所呈現(xiàn)的特點(diǎn)以及進(jìn)化的規(guī)律。

        企業(yè)不同規(guī)模、不同階段，運(yùn)營(yíng)模式不同，組織架構(gòu)也不同。任正非曾說(shuō)，企業(yè)管理的目標(biāo)，就是建立“流程型組織”，課堂上老師在對(duì)組織架構(gòu)分析之前首先對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)流程進(jìn)行了詳細(xì)講解，只有掌握了企業(yè)經(jīng)營(yíng)全貌，才能設(shè)計(jì)出有效的組織架構(gòu)。

        沒(méi)有組織能力，再好的戰(zhàn)略都是空談，德魯克曾說(shuō)，組織的最大作用就是讓平凡的人做出不平凡的事情。一個(gè)完整的組織架構(gòu)是由多個(gè)業(yè)務(wù)單元組成，對(duì)于一個(gè)供產(chǎn)銷(xiāo)一體化的企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)組織架構(gòu)又分為五大核心組織即形成五大中心（戰(zhàn)略中心、營(yíng)銷(xiāo)中心、產(chǎn)品中心、運(yùn)營(yíng)中心以及經(jīng)營(yíng)管理中心）。

        課堂上，老師通過(guò)一個(gè)具體的實(shí)戰(zhàn)案例對(duì)五大中心的組織架構(gòu)進(jìn)行了詳細(xì)講解，從分析企業(yè)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀到五大中心組織架構(gòu)整個(gè)演變過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。營(yíng)銷(xiāo)是“發(fā)動(dòng)機(jī)”，驅(qū)動(dòng)企業(yè)前進(jìn)，產(chǎn)品是“心臟”，為企業(yè)輸送能量，所以營(yíng)銷(xiāo)力和產(chǎn)品力對(duì)制造型企業(yè)至關(guān)重要。課堂上，老師詳細(xì)講解了營(yíng)銷(xiāo)和和產(chǎn)品組織架構(gòu)設(shè)計(jì)的方法步驟進(jìn)行了深度剖析，讓學(xué)員學(xué)完即可回到企業(yè)落地。

        古語(yǔ)有云：善用人者能成事，能成事者善用人。企業(yè)管理亦是如此，知人善用是企業(yè)成功的關(guān)鍵，而用人之核心在于“定”，定名、定責(zé)、定權(quán)、定利，只要崗位責(zé)權(quán)利明確，才能讓員工看到希望，穩(wěn)定軍心，老師強(qiáng)調(diào)要做好“人才四定”，讓每個(gè)崗位發(fā)揮最大價(jià)值，充分提高人效。

        理論結(jié)合實(shí)際案例才能讓培訓(xùn)更落地，遠(yuǎn)大方略的課程都是以“實(shí)效、落地”著稱(chēng)，課程中老師以實(shí)戰(zhàn)案例貫穿、形象生動(dòng)，內(nèi)容聚焦主題，方法實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用。同時(shí)課堂上還設(shè)有互動(dòng)討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員的積極性，針對(duì)有疑問(wèn)的部分，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)可以隨時(shí)提出來(lái)，老師現(xiàn)場(chǎng)解答，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

        好的機(jī)制，重點(diǎn)在于打造內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，讓員工看到希望，并為之奮斗。本次課程主要為企業(yè)組織建設(shè)方面厘清思路，學(xué)會(huì)一套系統(tǒng)方法，讓企業(yè)重視管理系統(tǒng)，提取關(guān)鍵考核指標(biāo)、讓管理量化、可視化，讓學(xué)員學(xué)會(huì)正確分工、分責(zé)、分權(quán)、分利，從而激活團(tuán)隊(duì)共同奮斗，真正解放老板。

        今天的課程只是一個(gè)熱身，后面兩天老師將繼續(xù)對(duì)員工薪酬設(shè)計(jì)、激勵(lì)機(jī)制、招聘管理、培育體系等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，期待更多精彩內(nèi)容......